2009年07月 / 2010.01.18 (Mon)
ピアノ教室 （ 教室・出張レッスン ） の特色
充実したレッスン形態
教室レッスン&出張レッスンをご用意いたしております。（※出張レッスンでは、ピアノ以外にバイオリン、フルートのレッスンも承っております。）忙しい会社員や受験期の方のために無理のない月1回からのレッスンを行なっております。
合同発表会と練習会の開催
年に一度位の他教室との合同発表会と年に数回の練習会を
行っております。
講師は、桐朋卒
講師は、現在桐朋卒のみを採用致しております。
（※海外の大学をソロ首席にて卒業したスペシャリストを
一部採用致しております）
ご納得の出来る先生選び
当教室のマンツーマンレッスンに関しましては皆様との相性やレッスンの目的を知る為の面談に加えて、ご入会金なしでの正規レッスン1コマ（有料）を受講できるように致しました。ご面談日から翌月末までは『お試し期間』、ご入会金は『お試し期間』終了後の『翌月、最初のレッスン日』に頂くようになります。ご納得の上ご入会をして頂けると自負致しております。
★当教室へご興味・ご関心がございましたら
♪お問い合わせフォーム♪
によるご連絡お待ち申し上げております。
080-1981-8391《お願い
》・レッスン中につき電話に出られないことが多くございますため
なるべく上記フォームからのご連絡をお願いします。
・留守番電話につながります場合にはメッセージをお願いします。
・非通知からの電話はつながらない設定とさせて頂いております。
予めご了承くださいませ。
受信後こちらからメールにてお返事致します。※HPの曲はグスターヴ・ホルスト（1874 〜 1934）イギリス
組曲「惑星」op.32 より「木星」が流れています。
2009.06.30 (Tue)
幼児の発達＆ピアノの指導の関係性について
小さなお子様のピアノの指導をするということは、
ただピアノの弾き方を教えるのではなく幼児教育も不可欠な要素ではないかと
思います。
たとえば3歳のお子様が入室されます。
勿論私たちは、お子様と会話をいたします。お名前をたずねたり、
お子様の関心のある分野を探り、そこからレッスンについて思案いたします。
レッスンが始まる前、終わった後は勿論挨拶をいたします。
ご家族、お友達、幼稚園以外で、はじめて会う「ピアノ教室の先生」。
当然私たちは、お子様方のご成長に深く関わっていくようになるわけですから
お手本となるマナー、お話し方をしていかなければなりません。
そして初めて、お子様が目にする「楽譜」
そこには五線譜や音符、お歌や見たこともないものがたくさんあります。
ピアノ教室では、「ピアノ」を学びに来られますが、でもこの「音楽」から、
他の分野の科目への好奇心を膨らませていくような指導、
お勉強が好きなるように導いてあげることも指導者にとっても大切なことであると
思うのです
そのためには幼児の心理的発達の面にも理解することが、
指導の上では非常に参考になります。
著名な心理学者のエリクソン（Erikoson,E.H. 1902-1994)は、
人間の心理的発達段階を以下の８段階に分類しています。
�‘�児期 �⇒鳥�期 �Ｍ卦佐� �こ愼鹸� �ダ椎�期 �α粟�人期 �Ю�人期 ��老年期
ここでは�，�ら�い泙任魎蔽韻棒睫世靴討澆泙后�
��乳児期 0〜1歳
この時期に、母子の授乳を通じて人間の信頼関係の原点ができあがります。
��幼児期 １〜3歳
「お口とお尻のコントロール」とも言われており、この時期に、
排泄を通じて自律性や恥の概念を身につけ始めます。
��遊戯期 3〜6歳
この時期に、積極性や罪悪感が芽生え始めます。
自発性＆放任のバランスを保つ教育が必要といわれております。
��学童期 6〜12歳
この時期に、お子さんが学校などで急速に知識や技術、お友達との
集団関係を学ぶ時期です。これがうまくいかないと劣等感が生まれるとされ、
物事を成し遂げる喜びやそれを褒めてもらい人に認められることにより、
自分自身の有能感や自尊心といったものが得られます。
お教室にお越しになられるお子様は大体�△�ら�い稜�代の
お子様が特に多く、各段階に合わせた指導方法が非常に重要になってまいります
各段階に合わせて、自律性、積極性に焦点を当てたり、
達成する喜びを味あわせたり、認めて褒め当て上げたりなどの
焦点をあてるポイントを変えた指導方法が必要なのです。
音楽を通じて、私たち講師はお子様の成長に影響を与えます。
よりよい成長へ少しでもお役に立てれば、私たちもピアノの指導者として、
これ以上嬉しいことはない、そのように日々思いながら、指導に心がけております。
火曜日ピアノレッスン講師
ただピアノの弾き方を教えるのではなく幼児教育も不可欠な要素ではないかと
思います。
たとえば3歳のお子様が入室されます。
勿論私たちは、お子様と会話をいたします。お名前をたずねたり、
お子様の関心のある分野を探り、そこからレッスンについて思案いたします。
レッスンが始まる前、終わった後は勿論挨拶をいたします。
ご家族、お友達、幼稚園以外で、はじめて会う「ピアノ教室の先生」。
当然私たちは、お子様方のご成長に深く関わっていくようになるわけですから
お手本となるマナー、お話し方をしていかなければなりません。
そして初めて、お子様が目にする「楽譜」
そこには五線譜や音符、お歌や見たこともないものがたくさんあります。
ピアノ教室では、「ピアノ」を学びに来られますが、でもこの「音楽」から、
他の分野の科目への好奇心を膨らませていくような指導、
お勉強が好きなるように導いてあげることも指導者にとっても大切なことであると
思うのです
そのためには幼児の心理的発達の面にも理解することが、
指導の上では非常に参考になります。
著名な心理学者のエリクソン（Erikoson,E.H. 1902-1994)は、
人間の心理的発達段階を以下の８段階に分類しています。
�‘�児期 �⇒鳥�期 �Ｍ卦佐� �こ愼鹸� �ダ椎�期 �α粟�人期 �Ю�人期 ��老年期
ここでは�，�ら�い泙任魎蔽韻棒睫世靴討澆泙后�
��乳児期 0〜1歳
この時期に、母子の授乳を通じて人間の信頼関係の原点ができあがります。
��幼児期 １〜3歳
「お口とお尻のコントロール」とも言われており、この時期に、
排泄を通じて自律性や恥の概念を身につけ始めます。
��遊戯期 3〜6歳
この時期に、積極性や罪悪感が芽生え始めます。
自発性＆放任のバランスを保つ教育が必要といわれております。
��学童期 6〜12歳
この時期に、お子さんが学校などで急速に知識や技術、お友達との
集団関係を学ぶ時期です。これがうまくいかないと劣等感が生まれるとされ、
物事を成し遂げる喜びやそれを褒めてもらい人に認められることにより、
自分自身の有能感や自尊心といったものが得られます。
お教室にお越しになられるお子様は大体�△�ら�い稜�代の
お子様が特に多く、各段階に合わせた指導方法が非常に重要になってまいります
各段階に合わせて、自律性、積極性に焦点を当てたり、
達成する喜びを味あわせたり、認めて褒め当て上げたりなどの
焦点をあてるポイントを変えた指導方法が必要なのです。
音楽を通じて、私たち講師はお子様の成長に影響を与えます。
よりよい成長へ少しでもお役に立てれば、私たちもピアノの指導者として、
これ以上嬉しいことはない、そのように日々思いながら、指導に心がけております。
火曜日ピアノレッスン講師
2009.06.17 (Wed)
第5回目の合同ピアノ練習会お疲れ様でした♪
去る6月14日当教室において、第5回目の合同ピアノの練習会を開催いたしました。
皆様、練習会、大変お疲れ様でした
初めてお目にかかることができた生徒さん、ご父兄様、久しぶりにお会いすることができ
た生徒さんも数人おりまして、良き1日となりましたことをまずは御礼をも申しあげます。
■練習会は5部制で、10時から16時半まで、そのお後に
講師ミーティングで終了となりました。
（ご協力いただきましたピアノの先生方、本当に有難うございました！）
当日実施いたしましたことを改めてご紹介させていただきますと・・・
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
◆１、演奏されます生徒さんは、ピアノの前で皆様の前をむいて
自分のお名前を申していただき、お辞儀をし、椅子にすわって
演奏をはじめていただきます。
そして終わりましたら、ピアノの椅子から立って、お辞儀をしていただくといった
スタイルで最初の方から最後の方までしていただきました。
（この場では講師が皆様の前で模範をしめさせて頂きました。）
（椅子の上げ下げの際のご注意いただく点も申し上げました。）
↓
◆２、演奏中は静かにお聞き頂き、演奏前演奏後は拍手をしていただくと
いったこともしていただきました。
↓
◆３、演奏終了後は講師から、そして生徒さんやお越し頂きました
ご父兄様からもコメントを頂きました。
↓
◆４、講師演奏をさせていただき終了とさせていただきました。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
■最初から最後までを見させていただきましたので、項目毎に
状況と私なりの感想を書かせていただきたいと思います。
◆上記項目１については、皆様多少なりとも緊張はおありでしたかとも思いますが
しかしながら、前回に比べて、自分のお名前、曲目紹介、お辞儀、演奏と
しっかりと出来ていたように思えます。
生徒の皆様にとっても、このような「練習会の場」にご参加されることによって
ステップアップにつながるのではないでしょうか。
お辞儀に関しましては、お辞儀→演奏→お辞儀といった演奏マナーも
通常のレッスンで心がけていく必要があると今回も思いました。
レッスン前には、「お願いします」とお辞儀をしながら
挨拶の言葉を生徒さんと講師陣で、そしてレッスン後には、
「有難うございました」とお辞儀をしながら、最後の挨拶を交わす。
こういった普段のレッスンマナーが、きっと本番にも通じることと思うので
取り入れる必要があるように思えました。
マナーを身に着けることは、音楽の世界だけではなく、
今後お子様方々が成長される過程の段階で、きっとお役に立つ事と思います。
◆上記項目２については、どの部の生徒さんもとても静かに、
他の方の演奏を聴いていらっしゃいまして、
演奏前、演奏後の拍手もしっかりとでき、聴衆マナーにつきましては
パーフェクトだったと思います。
◆上記項目３については、生徒さんから、そしてご父兄様から
ご意見を実際いただきましたのでここで、幾つかご紹介を
させていただきたいと思います。
『お子様のご意見』
★頑張った
★緊張したけれど楽しかった
★緊張した
★恥ずかしかった
★初めて長い曲を弾いたからビックリした
★楽しく弾けた
★1回目手がこわばった
★おもしろかった
★嬉しかった
★みんな凄くて私も緊張したけど、楽しかった。
★みんなのを聴いてる時は緊張したけど、上手に弾けた。
★間違えたので、今度は間違えないで弾きたい。
★初め緊張したけど、弾いているうちに楽しくなった。
『ご父兄様のご意見』
★演奏を聴かせて頂くよい機会でした。また、他の場所でも演奏する予定が
あるので、この練習会がよい機会になりました。
皆さん小さいのに最後まできちんと弾いていました。（K様）
★初めて演奏させて頂き、間違えながらもそれを克服している姿に感動しました。
また、一生懸命さに感動し、皆様に聴いて頂けるよい機会でした。（M様）
★幼いながらも緊張があり、なかなか上手くはいかないけれど成長していくのに
とてもよい機会だと思いました。 （T様）
★皆さんとてもよく弾けていて、お行儀もとても良いなと思いました。
自分の子は１番小さかったので、どうなるかヒヤヒヤしました。（Y様）
★初めて参加させて頂きました。小さいのに皆さん演奏がお上手でした。
引き続き宜しくお願い致します。（F様）
★今回初めて参加させて頂き、よい勉強になりました。またどんどんこのような
機会を頂けたら嬉しいです。（O様）
★知らない間に３曲も弾けるようになったんだなぁ・・と思いました。
何をしても物怖じしないのに、今日は緊張していましたが頑張っていて嬉しかった
です。（U様）
★今回初めて皆さんの前で緊張の中、楽しみながら弾けたと思います。
他の生徒さんの演奏を聴きながら、みんなで成長していけたらいいなと思います。（S様）
★色々な曲を聴いたり、知ることが出来て刺激になればよいと思います。（T様）
★弾き方にも個性が感じられて面白いなと思いました。今後が楽しみです。（E様）
★今回初めて参加をし、本人は緊張していてプレッシャーがあったと思いますが、
皆さんの姿をみて自分も頑張ろうと思えたと思います。（O様）
★皆さん同じ年代でも色々な曲が聴けて勉強になりました。
このような機会を設けて頂き有難うございました。（S様）
★全体的に皆さん緊張していても、きちんと弾いていたと思います。
自分の知っている我が子でも、しっかりしていて間違えても最後まで弾ききって
頑張っていました。（O様）
★お教室のお陰で楽しく、積極的にピアノに取り組むようになりました。（S様）
★練習会のお陰で、励みになり真面目に取り組むようになりました。
先生の演奏も聴けて良かったです。（H様）
★このような機会をとおして、プレッシャーに強くなっていってほしいです。（I様）
お子様は、緊張したけれど楽しかったといったご意見が圧倒的多く
ご父兄様は、『練習会』は良きステップアップとなり、目標にもつながるので
今後も開催をしていただきたいといったご意見を多くいただきました。
私達指導者側の立場からも、お子様の性格や個々の持ち味を把握することが
でき、よき機会となったと思います。
◆上記項目４については、2部＆4部は講師の連弾、1部＆3部＆5部は講師の独奏を
させていただきました。
特に小さなお子様には、生演奏をお聞きいただくことによって
音楽への関心がより深まればいいなといった思いから
企画させていただいております。
練習会の意味は、
「人前での演奏をする」だけではなく、音楽といった素晴らしさや
こういった場を通じてコミュニケーション能力を少しでも
高めていただきたいといった意味を含ませていただいております。
練習会で、上手にみんなの前で演奏をすることが最後の到達点ではなく、
「人前での演奏する楽しさ」や「他の人の音楽をきく楽しさ」や
「目標をもつ大切さ」や「人前でもしっかりと自分の意見を主張できること」など
音楽を通して、精神的にも感性面においても磨いていただきたいといった
気持ちから開催させていただいております。
そして、そういった一つ一つの段階にサポートをさせていただくのが
私達講師の役目だと考えております。
次回の練習会は今年度最後の月を予定といたしております。
お時間がございましたら是非積極的にご参加くださいませ。
ご参加くださいました生徒の皆様、ならびにご父兄様に
改めて御礼を申しあげます。
これからも教室の講師陣で、皆様のお手伝いを微力ながらサポートさせていただきたいと
思っておりますので、どうぞよろしくお願い申しあげます。
最後に練習会当日、サポートをさせていただきました講師名を改めて
ここに紹介させていただきます。
（司会ー桐子講師、久美子講師、下の玄関先で待機させていただきましたのは、麻里子講師
写真ー和子講師、皆様からのご意見をまとめさせていただきましたのは、知加講師
1部のみのサポートに真弓講師、そして全体をみさせていただいたのは、私、以上7名で
お手伝いさせていただきました
）
皆様、練習会、大変お疲れ様でした
初めてお目にかかることができた生徒さん、ご父兄様、久しぶりにお会いすることができ
た生徒さんも数人おりまして、良き1日となりましたことをまずは御礼をも申しあげます。
■練習会は5部制で、10時から16時半まで、そのお後に
講師ミーティングで終了となりました。
（ご協力いただきましたピアノの先生方、本当に有難うございました！）
当日実施いたしましたことを改めてご紹介させていただきますと・・・
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
◆１、演奏されます生徒さんは、ピアノの前で皆様の前をむいて
自分のお名前を申していただき、お辞儀をし、椅子にすわって
演奏をはじめていただきます。
そして終わりましたら、ピアノの椅子から立って、お辞儀をしていただくといった
スタイルで最初の方から最後の方までしていただきました。
（この場では講師が皆様の前で模範をしめさせて頂きました。）
（椅子の上げ下げの際のご注意いただく点も申し上げました。）
↓
◆２、演奏中は静かにお聞き頂き、演奏前演奏後は拍手をしていただくと
いったこともしていただきました。
↓
◆３、演奏終了後は講師から、そして生徒さんやお越し頂きました
ご父兄様からもコメントを頂きました。
↓
◆４、講師演奏をさせていただき終了とさせていただきました。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
■最初から最後までを見させていただきましたので、項目毎に
状況と私なりの感想を書かせていただきたいと思います。
◆上記項目１については、皆様多少なりとも緊張はおありでしたかとも思いますが
しかしながら、前回に比べて、自分のお名前、曲目紹介、お辞儀、演奏と
しっかりと出来ていたように思えます。
生徒の皆様にとっても、このような「練習会の場」にご参加されることによって
ステップアップにつながるのではないでしょうか。
お辞儀に関しましては、お辞儀→演奏→お辞儀といった演奏マナーも
通常のレッスンで心がけていく必要があると今回も思いました。
レッスン前には、「お願いします」とお辞儀をしながら
挨拶の言葉を生徒さんと講師陣で、そしてレッスン後には、
「有難うございました」とお辞儀をしながら、最後の挨拶を交わす。
こういった普段のレッスンマナーが、きっと本番にも通じることと思うので
取り入れる必要があるように思えました。
マナーを身に着けることは、音楽の世界だけではなく、
今後お子様方々が成長される過程の段階で、きっとお役に立つ事と思います。
◆上記項目２については、どの部の生徒さんもとても静かに、
他の方の演奏を聴いていらっしゃいまして、
演奏前、演奏後の拍手もしっかりとでき、聴衆マナーにつきましては
パーフェクトだったと思います。
◆上記項目３については、生徒さんから、そしてご父兄様から
ご意見を実際いただきましたのでここで、幾つかご紹介を
させていただきたいと思います。
『お子様のご意見』
★頑張った
★緊張したけれど楽しかった
★緊張した
★恥ずかしかった
★初めて長い曲を弾いたからビックリした
★楽しく弾けた
★1回目手がこわばった
★おもしろかった
★嬉しかった
★みんな凄くて私も緊張したけど、楽しかった。
★みんなのを聴いてる時は緊張したけど、上手に弾けた。
★間違えたので、今度は間違えないで弾きたい。
★初め緊張したけど、弾いているうちに楽しくなった。
『ご父兄様のご意見』
★演奏を聴かせて頂くよい機会でした。また、他の場所でも演奏する予定が
あるので、この練習会がよい機会になりました。
皆さん小さいのに最後まできちんと弾いていました。（K様）
★初めて演奏させて頂き、間違えながらもそれを克服している姿に感動しました。
また、一生懸命さに感動し、皆様に聴いて頂けるよい機会でした。（M様）
★幼いながらも緊張があり、なかなか上手くはいかないけれど成長していくのに
とてもよい機会だと思いました。 （T様）
★皆さんとてもよく弾けていて、お行儀もとても良いなと思いました。
自分の子は１番小さかったので、どうなるかヒヤヒヤしました。（Y様）
★初めて参加させて頂きました。小さいのに皆さん演奏がお上手でした。
引き続き宜しくお願い致します。（F様）
★今回初めて参加させて頂き、よい勉強になりました。またどんどんこのような
機会を頂けたら嬉しいです。（O様）
★知らない間に３曲も弾けるようになったんだなぁ・・と思いました。
何をしても物怖じしないのに、今日は緊張していましたが頑張っていて嬉しかった
です。（U様）
★今回初めて皆さんの前で緊張の中、楽しみながら弾けたと思います。
他の生徒さんの演奏を聴きながら、みんなで成長していけたらいいなと思います。（S様）
★色々な曲を聴いたり、知ることが出来て刺激になればよいと思います。（T様）
★弾き方にも個性が感じられて面白いなと思いました。今後が楽しみです。（E様）
★今回初めて参加をし、本人は緊張していてプレッシャーがあったと思いますが、
皆さんの姿をみて自分も頑張ろうと思えたと思います。（O様）
★皆さん同じ年代でも色々な曲が聴けて勉強になりました。
このような機会を設けて頂き有難うございました。（S様）
★全体的に皆さん緊張していても、きちんと弾いていたと思います。
自分の知っている我が子でも、しっかりしていて間違えても最後まで弾ききって
頑張っていました。（O様）
★お教室のお陰で楽しく、積極的にピアノに取り組むようになりました。（S様）
★練習会のお陰で、励みになり真面目に取り組むようになりました。
先生の演奏も聴けて良かったです。（H様）
★このような機会をとおして、プレッシャーに強くなっていってほしいです。（I様）
お子様は、緊張したけれど楽しかったといったご意見が圧倒的多く
ご父兄様は、『練習会』は良きステップアップとなり、目標にもつながるので
今後も開催をしていただきたいといったご意見を多くいただきました。
私達指導者側の立場からも、お子様の性格や個々の持ち味を把握することが
でき、よき機会となったと思います。
◆上記項目４については、2部＆4部は講師の連弾、1部＆3部＆5部は講師の独奏を
させていただきました。
特に小さなお子様には、生演奏をお聞きいただくことによって
音楽への関心がより深まればいいなといった思いから
企画させていただいております。
練習会の意味は、
「人前での演奏をする」だけではなく、音楽といった素晴らしさや
こういった場を通じてコミュニケーション能力を少しでも
高めていただきたいといった意味を含ませていただいております。
練習会で、上手にみんなの前で演奏をすることが最後の到達点ではなく、
「人前での演奏する楽しさ」や「他の人の音楽をきく楽しさ」や
「目標をもつ大切さ」や「人前でもしっかりと自分の意見を主張できること」など
音楽を通して、精神的にも感性面においても磨いていただきたいといった
気持ちから開催させていただいております。
そして、そういった一つ一つの段階にサポートをさせていただくのが
私達講師の役目だと考えております。
次回の練習会は今年度最後の月を予定といたしております。
お時間がございましたら是非積極的にご参加くださいませ。
ご参加くださいました生徒の皆様、ならびにご父兄様に
改めて御礼を申しあげます。
これからも教室の講師陣で、皆様のお手伝いを微力ながらサポートさせていただきたいと
思っておりますので、どうぞよろしくお願い申しあげます。
最後に練習会当日、サポートをさせていただきました講師名を改めて
ここに紹介させていただきます。
（司会ー桐子講師、久美子講師、下の玄関先で待機させていただきましたのは、麻里子講師
写真ー和子講師、皆様からのご意見をまとめさせていただきましたのは、知加講師
1部のみのサポートに真弓講師、そして全体をみさせていただいたのは、私、以上7名で
お手伝いさせていただきました
） 2009.06.02 (Tue)
ピアノや声楽の生徒さんをご紹介くださいまして有難うございます♪
ここ最近、ご紹介によるお問い合わせを多く頂いております、
本当に有難うございます
「ここのお教室で音楽を学んでよかったな」と少しでも多くの皆様に
感じていただけますよう、教室といたしても、年2回の練習会および
1年半から2年に1回の発表会を企画だてていきたいと思いますので
どうぞこれからもよろしくお願いいたします。
さて本日、教室やレッスンの雰囲気をご覧頂きたく、
ご父兄様の許可を頂き、マンツーマンレッスンの風景を
UPさせていただきました
とっても可愛らしい、ピアノがお上手な男の子。
教室では小さなお子様から大人の方まで、各々の生徒さんのご希望に沿った
レッスンをさせていただいております。
梨美 講師
桐朋学園付属子どものための音楽教室出身
桐朋学園大学音楽学部演奏学科を卒業
桐朋学園大学大学院音楽研究科ピアノ専攻卒業
月曜日はこんな感じでレッスンをさせて頂いております
本当に有難うございます
「ここのお教室で音楽を学んでよかったな」と少しでも多くの皆様に
感じていただけますよう、教室といたしても、年2回の練習会および
1年半から2年に1回の発表会を企画だてていきたいと思いますので
どうぞこれからもよろしくお願いいたします。
さて本日、教室やレッスンの雰囲気をご覧頂きたく、
ご父兄様の許可を頂き、マンツーマンレッスンの風景を
UPさせていただきました
とっても可愛らしい、ピアノがお上手な男の子。
教室では小さなお子様から大人の方まで、各々の生徒さんのご希望に沿った
レッスンをさせていただいております。
梨美 講師
桐朋学園付属子どものための音楽教室出身
桐朋学園大学音楽学部演奏学科を卒業
桐朋学園大学大学院音楽研究科ピアノ専攻卒業
月曜日はこんな感じでレッスンをさせて頂いております
2009.05.24 (Sun)
バイオリンの出張レッスン可能な講師が加わりました！
5月は小さなお子様に加えて、特に大人の方からのお問い合わせを
多くいただき、とても嬉しく思います。
より一層、練習会や発表会では、皆様にご満足いただいたものを
企画していかなければと、日々思案いたしております
さて当教室に出張レッスン可能な講師が加わりましたので
下記に紹介させていただきます
（※当教室より徒歩30分内のご案内となりますが、
土曜日＆日曜日に教室レッスンも行っており、バイオリンのレンタルも行っております）
りら講師
２歳より才能教育でヴァイオリンを始める。
東京音楽大学付属幼稚園、東京音楽大学付属音楽教室を経て、
東京音楽大学付属高等学校卒業。
東京音楽大学音楽学部音楽学科器楽専攻(Vn.)卒業。
美耶講師（ビオラも指導可）
桐朋の子供のための音楽教室出身
桐朋女子高等学校音楽科卒業
桐朋学園大学ヴァイオリン科卒業
受信後、こちらからメールにてお返事致します。
『ピアノ教室 Friendly』
多くいただき、とても嬉しく思います。
より一層、練習会や発表会では、皆様にご満足いただいたものを
企画していかなければと、日々思案いたしております
さて当教室に出張レッスン可能な講師が加わりましたので
下記に紹介させていただきます
（※当教室より徒歩30分内のご案内となりますが、
土曜日＆日曜日に教室レッスンも行っており、バイオリンのレンタルも行っております
）りら講師
２歳より才能教育でヴァイオリンを始める。
東京音楽大学付属幼稚園、東京音楽大学付属音楽教室を経て、
東京音楽大学付属高等学校卒業。
東京音楽大学音楽学部音楽学科器楽専攻(Vn.)卒業。
美耶講師（ビオラも指導可）
桐朋の子供のための音楽教室出身
桐朋女子高等学校音楽科卒業
桐朋学園大学ヴァイオリン科卒業
受信後、こちらからメールにてお返事致します。
『ピアノ教室 Friendly』
2009.05.18 (Mon)
進学校でのピアノの授業について
先日、ピアノを弾くことが脳の活性化に役立つので小学校でピアノの授業を
導入してはなどと書きましたが、小学校ではありませんが、
中学校で、クラス人数分の電子ピアノを用意して授業に導入している学校が
ありました
なんと、あの、、開成です
音楽の理論からはじまって、全員が鍵盤を触りながら授業を受け、
中２には作曲ができるようになるまでを目指して授業を行っているそうです。
中３ではギターまで習うそうで、開成の生徒はピアノとギターが弾けるようになり、
『ただ、勉強ができるだけではなく、卒業後の人生も豊かになり、
将来は、海外の方とのコミュニケーションでも、
引けをとらない交流ができるように』といった配慮の意味もこめられているそうです
ちなみにその他の進学校でも、音楽や美術を通し生徒の人間性を豊かにするために、
中1で「情」・中2で「意」・中3で「知」の力を育てることを目標とされているところも
ありました
ピアノを弾くことは、脳の活性化においても学力をUPさせ、
芸術に携わることは人生においてもより豊かになるように思われます。
勿論「豊かになる」と思えるには、時間もかかり、辛くそして苦しい時期も
たくさんあると思いますが、乗り越えた先には、大きな喜びがある。
芸術は、方程式のように、きちんとした数字として答えは出ないし
追求すれば追求するほど、わかならくなってしまうときもある。
特にピアノの練習ですと、1時間でも２時間でも、「1小節」を演奏するのに
「あーでもない、こーでもない」と、時間を費やしてしまうこともある。
でも、「勉強をしなければならないことが身近にあること」は
「幸せなこと」だと私は、感じます。
ピアノの指導を通して、一つのものを粘り強く続けていくことの大切さを伝えていくことと
同時に、感性を身につけ、生徒の皆様の人生がより豊かになるお手伝いが当教室の
講師陣で微力ながらできれば大変嬉しい限りでございます。
導入してはなどと書きましたが、小学校ではありませんが、
中学校で、クラス人数分の電子ピアノを用意して授業に導入している学校が
ありました
なんと、あの、、開成です
音楽の理論からはじまって、全員が鍵盤を触りながら授業を受け、
中２には作曲ができるようになるまでを目指して授業を行っているそうです。
中３ではギターまで習うそうで、開成の生徒はピアノとギターが弾けるようになり、
『ただ、勉強ができるだけではなく、卒業後の人生も豊かになり、
将来は、海外の方とのコミュニケーションでも、
引けをとらない交流ができるように』といった配慮の意味もこめられているそうです
ちなみにその他の進学校でも、音楽や美術を通し生徒の人間性を豊かにするために、
中1で「情」・中2で「意」・中3で「知」の力を育てることを目標とされているところも
ありました
ピアノを弾くことは、脳の活性化においても学力をUPさせ、
芸術に携わることは人生においてもより豊かになるように思われます。
勿論「豊かになる」と思えるには、時間もかかり、辛くそして苦しい時期も
たくさんあると思いますが、乗り越えた先には、大きな喜びがある。
芸術は、方程式のように、きちんとした数字として答えは出ないし
追求すれば追求するほど、わかならくなってしまうときもある。
特にピアノの練習ですと、1時間でも２時間でも、「1小節」を演奏するのに
「あーでもない、こーでもない」と、時間を費やしてしまうこともある。
でも、「勉強をしなければならないことが身近にあること」は
「幸せなこと」だと私は、感じます。
ピアノの指導を通して、一つのものを粘り強く続けていくことの大切さを伝えていくことと
同時に、感性を身につけ、生徒の皆様の人生がより豊かになるお手伝いが当教室の
講師陣で微力ながらできれば大変嬉しい限りでございます。
